akadea
Plan een kennismaking

Voor scholen · Individueel

Voor de leerling die de stof aankan, maar het werk niet rondkrijgt.

De mentor ziet het al langer. Wat ontbreekt is geen uitleg maar ritme: iemand die er wekelijks bij zit tot het leergedrag verandert.

Aanvraag doen Bekijk een voorbeeldrapportage

Deze pagina beschrijft één van onze vier vormen voor scholen. Weet u nog niet welke past? Doorloop de keuzehulp

Het moment

De leerling die door de mentor wordt gesignaleerd, en dan blijft liggen.

Er is een signaal, maar geen uur

De mentor ziet het al weken: deze leerling begrijpt de stof, maar levert niet in, plant niet en komt te laat achter een toets. Wat ontbreekt is niet uitleg, maar iemand die er wekelijks bij zit tot het gedrag verandert. Precies die tijd is er in het rooster niet.

  • Ondersteuning die niet doorloopt

    Er wordt een paar keer bijgesprongen, daarna zakt het weg. Zonder ritme verandert er in het leergedrag niets.

  • Geen beeld van wat er werkte

    Bij de evaluatie ligt er een indruk, geen waarneming. Opschalen of afronden wordt dan een gevoelskwestie.

Hoe het werkt

Eén vast uur per week, met een vaste opbouw.

De begeleiding vindt plaats op school, op een vast moment. Elke les volgt hetzelfde ritme, en dat ritme is tegelijk het meetmoment: er komt geen apart afnamemoment bij.

  1. Kijken bij binnenkomst

    Eerst de houding lezen. Net een tegenvallend cijfer gehoord? Dan eerst een gesprek.

  2. Samen de planning door

    Wij adviseren wat realistisch is, de leerling kiest. Werk wordt zoveel mogelijk op de begeleidingsdag gepland, zodat vragen direct gesteld kunnen worden.

  3. Gemaakt werk checken

    Steekproefsgewijs. Bij veel fouten is de vraag niet “waarom fout”, maar “waarom ben je er niet mee gekomen”.

  4. Gericht helpen, niet voordoen

    Zo min mogelijk hulp: net genoeg om zelf verder te kunnen. Dat is precies wat wij later terugmeten.

  5. Notities en samenvatting

    Zichtbaar naast de leerling geschreven, en na afloop naar mentor en ouders.

Wat u terugkrijgt

Een profiel per leerling, per periode.

Zes gedragingen, bij de start vastgelegd en later opnieuw beoordeeld met dezelfde beschrijvingen. Geen totaalcijfer: dat zou juist verbergen waar het níet beweegt.

Het profiel Illustratief en geanonimiseerd
  • Nulmeting
  • Tussenmeting
  • Tussentijds

    “Meldt toetsen nu zelf vooruit en zoekt de mentor op vóór de week vol loopt. Nakijken blijft het zwakke punt: levert nog in zonder te controleren.”

    Notitie van de begeleider
  • Een profiel per leerling per periode, met de notities eronder.
  • Een lessamenvatting naar mentor en ouders, elke les.
  • Een evaluatiegesprek per periode, met de mentor erbij als u dat wilt.

Onze scope

Waar wij wél en niet van zijn.

Hier zijn wij van

  • Wekelijkse begeleiding op school, met een vaste opbouw en vaste rapportagemomenten.
  • Ontwikkeling in zelfstandig leergedrag, zichtbaar gemaakt tijdens het traject.
  • Een eerlijk oordeel bij de intake: past deze vorm niet, dan hoort u dat.

Hier zijn wij niet van

  • Bijles op vakinhoud als losse dienst; wij werken aan het leergedrag eromheen.
  • Cijfergaranties of toezeggingen over doorstroom.
  • Zorg en diagnostiek. Wij begeleiden leergedrag, wij behandelen niet.

Aanvragen

Individuele begeleiding aanvragen

Vertel om hoeveel leerlingen het gaat en wat u ziet gebeuren. Wij kijken mee of deze vorm past.

  • Wij nemen binnen één werkdag contact op om een moment te plannen.
  • In dat gesprek kijken we of dit de passende vorm is; zo niet, dan zeggen we dat.
  • Aan het gesprek zit geen kosten of verplichting.

Liever eerst zien wat u terugkrijgt? Bekijk een voorbeeldrapportage

Wij gebruiken deze gegevens alleen om contact op te nemen over deze aanvraag.

Wij nemen binnen één werkdag contact op.

Alle getoonde profielen en cijfers op deze site zijn illustratief en geanonimiseerd.